2016年12月2日下午，北京市赵登禹学校八年级物理学科开展了“争当物理实验小达人”的学科实践活动。

全年级的243名学生，在四个实验室，完成了五个实验，分别是：用天平和量筒测量固体密度，用天平和量筒测量液体密度，特殊方法测密度，测量物体运动的平均速度，制作浮沉子。

学生们在物理实验的竞技场上，认真操作，相互学习，既加深了对于实验的理解，也进一步激发了学习物理的兴趣。物理重视动手实践，老师们让学生每个人都实际操作，引导学生发现规律，总结规律，运用规律解决实际问题。最后有60名同学以最快的速度完成了所有的实验，获得了“物理实验小达人”的奖状。

感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

2016年12月2日下午，北京市赵登禹学校八年级物理学科开展了“争当物理实验小达人”的学科实践活动。

全年级的243名学生，在四个实验室，完成了五个实验，分别是：用天平和量筒测量固体密度，用天平和量筒测量液体密度，特殊方法测密度，测量物体运动的平均速度，制作浮沉子。

学生们在物理实验的竞技场上，认真操作，相互学习，既加深了对于实验的理解，也进一步激发了学习物理的兴趣。物理重视动手实践，老师们让学生每个人都实际操作，引导学生发现规律，总结规律，运用规律解决实际问题。最后有60名同学以最快的速度完成了所有的实验，获得了“物理实验小达人”的奖状。

感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

2016年12月2日下午，北京市赵登禹学校八年级物理学科开展了“争当物理实验小达人”的学科实践活动。

全年级的243名学生，在四个实验室，完成了五个实验，分别是：用天平和量筒测量固体密度，用天平和量筒测量液体密度，特殊方法测密度，测量物体运动的平均速度，制作浮沉子。

学生们在物理实验的竞技场上，认真操作，相互学习，既加深了对于实验的理解，也进一步激发了学习物理的兴趣。物理重视动手实践，老师们让学生每个人都实际操作，引导学生发现规律，总结规律，运用规律解决实际问题。最后有60名同学以最快的速度完成了所有的实验，获得了“物理实验小达人”的奖状。

感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

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感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

2016年12月2日下午，北京市赵登禹学校八年级物理学科开展了“争当物理实验小达人”的学科实践活动。

全年级的243名学生，在四个实验室，完成了五个实验，分别是：用天平和量筒测量固体密度，用天平和量筒测量液体密度，特殊方法测密度，测量物体运动的平均速度，制作浮沉子。

学生们在物理实验的竞技场上，认真操作，相互学习，既加深了对于实验的理解，也进一步激发了学习物理的兴趣。物理重视动手实践，老师们让学生每个人都实际操作，引导学生发现规律，总结规律，运用规律解决实际问题。最后有60名同学以最快的速度完成了所有的实验，获得了“物理实验小达人”的奖状。

感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

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全年级的243名学生，在四个实验室，完成了五个实验，分别是：用天平和量筒测量固体密度，用天平和量筒测量液体密度，特殊方法测密度，测量物体运动的平均速度，制作浮沉子。

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感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

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学生们在物理实验的竞技场上，认真操作，相互学习，既加深了对于实验的理解，也进一步激发了学习物理的兴趣。物理重视动手实践，老师们让学生每个人都实际操作，引导学生发现规律，总结规律，运用规律解决实际问题。最后有60名同学以最快的速度完成了所有的实验，获得了“物理实验小达人”的奖状。

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全年级的243名学生，在四个实验室，完成了五个实验，分别是：用天平和量筒测量固体密度，用天平和量筒测量液体密度，特殊方法测密度，测量物体运动的平均速度，制作浮沉子。

学生们在物理实验的竞技场上，认真操作，相互学习，既加深了对于实验的理解，也进一步激发了学习物理的兴趣。物理重视动手实践，老师们让学生每个人都实际操作，引导学生发现规律，总结规律，运用规律解决实际问题。最后有60名同学以最快的速度完成了所有的实验，获得了“物理实验小达人”的奖状。

感谢同学们的认真参与，感谢初二物理备课组老师们的辛勤劳动。 学校为学生的活动搭建了一个感受物理实验、展示自我的平台。期待着学生们在今后的物理学习中获得好成绩。 这真是：小小实验巧安排，人人动手体验中。合作学习开展好，实践应用达人红。

2016年12月2号，我校组织七年级全体学生进行地理实践活动-----参观北京市高碑店污水处理厂。    

 在地理课上，孩子们学习了我国水土资源的空间分布不平衡的特点，可在孩子们的眼里，也许看不到我们因水资源短缺而受到的影响，更难理解我们的城市为了改善水资源短缺造成的影响而付出的努力。  

今天，我们就实地走进高碑店污水处理厂，在专业人员的指导下，观看了《水资源及污水处理流程》科普片，分组参观了北京排水科普馆、北京河湖变迁展馆、以及污水处理厂的部分厂区，现场开展了混凝沉淀实验和污泥镜检实验，近距离感受水务工作者，为我们改善水资源空间分布不平衡所做出的努力、培养了学生节约用水的意识和水资源循环利用的理念。  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们在这次实践活动中，见识到了自来水“背后”的故事。深刻体会到即使是废水，我们都要经过层层过滤后再加以利用。这次活动既帮助孩子们理解了我国水资源空间分布不平衡的特点，又培养了孩子们的环保意识，让绿色环保理念融入到教学的每个环节。

此次活动，让教师的教学内容更充实，让课本知识活起来，也是我校教师结合中考学科能力考察的要求，尝试开展的系列活动之一。这样的活动，内容丰富，教育效果明显，深受师生喜爱。

2016年12月2号，我校组织七年级全体学生进行地理实践活动-----参观北京市高碑店污水处理厂。    

 在地理课上，孩子们学习了我国水土资源的空间分布不平衡的特点，可在孩子们的眼里，也许看不到我们因水资源短缺而受到的影响，更难理解我们的城市为了改善水资源短缺造成的影响而付出的努力。  

今天，我们就实地走进高碑店污水处理厂，在专业人员的指导下，观看了《水资源及污水处理流程》科普片，分组参观了北京排水科普馆、北京河湖变迁展馆、以及污水处理厂的部分厂区，现场开展了混凝沉淀实验和污泥镜检实验，近距离感受水务工作者，为我们改善水资源空间分布不平衡所做出的努力、培养了学生节约用水的意识和水资源循环利用的理念。  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们在这次实践活动中，见识到了自来水“背后”的故事。深刻体会到即使是废水，我们都要经过层层过滤后再加以利用。这次活动既帮助孩子们理解了我国水资源空间分布不平衡的特点，又培养了孩子们的环保意识，让绿色环保理念融入到教学的每个环节。

此次活动，让教师的教学内容更充实，让课本知识活起来，也是我校教师结合中考学科能力考察的要求，尝试开展的系列活动之一。这样的活动，内容丰富，教育效果明显，深受师生喜爱。

2016年12月2号，我校组织七年级全体学生进行地理实践活动-----参观北京市高碑店污水处理厂。    

 在地理课上，孩子们学习了我国水土资源的空间分布不平衡的特点，可在孩子们的眼里，也许看不到我们因水资源短缺而受到的影响，更难理解我们的城市为了改善水资源短缺造成的影响而付出的努力。  

今天，我们就实地走进高碑店污水处理厂，在专业人员的指导下，观看了《水资源及污水处理流程》科普片，分组参观了北京排水科普馆、北京河湖变迁展馆、以及污水处理厂的部分厂区，现场开展了混凝沉淀实验和污泥镜检实验，近距离感受水务工作者，为我们改善水资源空间分布不平衡所做出的努力、培养了学生节约用水的意识和水资源循环利用的理念。  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们在这次实践活动中，见识到了自来水“背后”的故事。深刻体会到即使是废水，我们都要经过层层过滤后再加以利用。这次活动既帮助孩子们理解了我国水资源空间分布不平衡的特点，又培养了孩子们的环保意识，让绿色环保理念融入到教学的每个环节。

此次活动，让教师的教学内容更充实，让课本知识活起来，也是我校教师结合中考学科能力考察的要求，尝试开展的系列活动之一。这样的活动，内容丰富，教育效果明显，深受师生喜爱。

2016年12月2号，我校组织七年级全体学生进行地理实践活动-----参观北京市高碑店污水处理厂。    

 在地理课上，孩子们学习了我国水土资源的空间分布不平衡的特点，可在孩子们的眼里，也许看不到我们因水资源短缺而受到的影响，更难理解我们的城市为了改善水资源短缺造成的影响而付出的努力。  

今天，我们就实地走进高碑店污水处理厂，在专业人员的指导下，观看了《水资源及污水处理流程》科普片，分组参观了北京排水科普馆、北京河湖变迁展馆、以及污水处理厂的部分厂区，现场开展了混凝沉淀实验和污泥镜检实验，近距离感受水务工作者，为我们改善水资源空间分布不平衡所做出的努力、培养了学生节约用水的意识和水资源循环利用的理念。  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们在这次实践活动中，见识到了自来水“背后”的故事。深刻体会到即使是废水，我们都要经过层层过滤后再加以利用。这次活动既帮助孩子们理解了我国水资源空间分布不平衡的特点，又培养了孩子们的环保意识，让绿色环保理念融入到教学的每个环节。

此次活动，让教师的教学内容更充实，让课本知识活起来，也是我校教师结合中考学科能力考察的要求，尝试开展的系列活动之一。这样的活动，内容丰富，教育效果明显，深受师生喜爱。

2016年12月2号，我校组织七年级全体学生进行地理实践活动-----参观北京市高碑店污水处理厂。    

 在地理课上，孩子们学习了我国水土资源的空间分布不平衡的特点，可在孩子们的眼里，也许看不到我们因水资源短缺而受到的影响，更难理解我们的城市为了改善水资源短缺造成的影响而付出的努力。  

今天，我们就实地走进高碑店污水处理厂，在专业人员的指导下，观看了《水资源及污水处理流程》科普片，分组参观了北京排水科普馆、北京河湖变迁展馆、以及污水处理厂的部分厂区，现场开展了混凝沉淀实验和污泥镜检实验，近距离感受水务工作者，为我们改善水资源空间分布不平衡所做出的努力、培养了学生节约用水的意识和水资源循环利用的理念。  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们在这次实践活动中，见识到了自来水“背后”的故事。深刻体会到即使是废水，我们都要经过层层过滤后再加以利用。这次活动既帮助孩子们理解了我国水资源空间分布不平衡的特点，又培养了孩子们的环保意识，让绿色环保理念融入到教学的每个环节。

此次活动，让教师的教学内容更充实，让课本知识活起来，也是我校教师结合中考学科能力考察的要求，尝试开展的系列活动之一。这样的活动，内容丰富，教育效果明显，深受师生喜爱。

2016年12月2号，我校组织七年级全体学生进行地理实践活动-----参观北京市高碑店污水处理厂。    

 在地理课上，孩子们学习了我国水土资源的空间分布不平衡的特点，可在孩子们的眼里，也许看不到我们因水资源短缺而受到的影响，更难理解我们的城市为了改善水资源短缺造成的影响而付出的努力。  

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今天，我们就实地走进高碑店污水处理厂，在专业人员的指导下，观看了《水资源及污水处理流程》科普片，分组参观了北京排水科普馆、北京河湖变迁展馆、以及污水处理厂的部分厂区，现场开展了混凝沉淀实验和污泥镜检实验，近距离感受水务工作者，为我们改善水资源空间分布不平衡所做出的努力、培养了学生节约用水的意识和水资源循环利用的理念。  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们在这次实践活动中，见识到了自来水“背后”的故事。深刻体会到即使是废水，我们都要经过层层过滤后再加以利用。这次活动既帮助孩子们理解了我国水资源空间分布不平衡的特点，又培养了孩子们的环保意识，让绿色环保理念融入到教学的每个环节。

此次活动，让教师的教学内容更充实，让课本知识活起来，也是我校教师结合中考学科能力考察的要求，尝试开展的系列活动之一。这样的活动，内容丰富，教育效果明显，深受师生喜爱。